什么是打断？

在托福听力中，较常出现的情况就是教授正在滔滔不绝讲解知识点。突然，一位学生的声音开始出现，中断了老师正在讲解的内容。当然也有极少数情况可能是学生在讲述一个东西，教授突然打断。

首先，我们一起模拟下打断可能出现的几种情景，然后分析下为什么要打断，打断之后会出现什么？

教授：同学们，今天咱们讲解1+1 =2……(中间省略这个解释的过程)。总之，1+1是等于2的。

学生: 老师，等一下，您刚讲解的是这个意思吗：1，2，所以1加1等于2？

老师：对的，是这样的。

学生：老师，我怎么在 natural 杂志上看到过1+1=3呢？

老师：你说的这个很有道理，但是它只是特殊情况，其实1+1在正常情况下……

情景1: 学生打断之后，是跟老师核实之前讲解的内容自己是否听懂。学生打断的目的是——核实。

情景2: 学生质疑老师讲解内容的准确性，觉得老师讲解的知识和某一些权威杂志内容相违背。学生打断的目的是——质疑。

这里边注意，学生的质疑很少成功，老师讲解一定是有道理的，所以老师对学生的回应是平复质疑。

那么在托福听力中会如何出题呢？

打断之后并没有对新知识点进行展开，相反只是对旧知识点进行了质疑和核实，这里更多侧重的是说话者的语气和功能。题型方面自然会对应2种类型，重听题以及目的题。

同学们失分的原因有哪些呢？

并没有对打断的语气进行把控，觉得没有新知识出现，自然不可能出题。

打断中听取的重点不是记住一些小细节，要把控学生和教授之间你来我往的语言张力，体会他们各自说话的语气和目的。

感觉选项没有一个对，或者有好几个都对。

那么如何攻克呢？

首先我们要加强打断语气的判断，其次锁定听取重点。具体我们平时要做到以下两点。

正常提问，通常会问出一个新的问题来。而打断，是对之前讲过的（旧）知识的评价，没有新知识点出现。

因为没有新知识点，所以听取重点不在细节，而在教授和学生对旧知识的评价和判断，其实就是语气和功能。而听力中绝大多数打断后的语气都是质疑或者核实这两种语气。

选项判断除了可以正面锁定信息的目的，直接找到正确答案。同学们还可以使用排除法做题。

同学们可以排除掉与原文不相符、未提及的选项，剩下的选项然后再对比比较。同学们要注意选宽不选窄。如果其中一个选项和文章中具体的描述是相符的且相对宽泛，找不出问题来，我们就可以先保留这个选项。那么，另一个比较具体的选项，想一想某一些具体的描述是否和原文不相符。

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