疫情影响，所有寒假活动，都要停止了。活动不能停，以后还得做，所以，对于大多数学生来讲，这个寒假，必须要踏踏实实的在家学习SAT和托福考试。

SAT寒假怎么学？

大多数同学可能只能网课了。

网课的效果怎么样？

通过这三个月的体验，

相信大多数家长和同学有深刻的负面体会。

原因何在？

如果搞不清楚这个，

寒假无论怎么上课，

都是白搭。

一、网课效果差的重要原因，请不要把锅甩给学生，我们不背。

诚然，学生不自觉，停课玩手机打游戏聊天看视频看小说是一个原因。但是，更重要的是，单纯把线下课堂搬到线上，学习效果只有三成。学生在家学习，没有仪式感，没有同学也很难有学习氛围，让学生分心的事情很多，如果老师只是给学生讲课，学生走神的概率是很大的。课下的作业，学生更可以轻松应付。不就是做一些题吗，网上有的是答案。最后的结果，就是老师应付学生（上完课就不管了），学生应付老师（糊弄作业），最后老师学生一起糊弄家长（教学反馈很好，学生不揭穿老师，老师也不揭穿学生）。

二、强调知识内化，而不是刷题讲题，才能学好网课。

出现这种教学问题下降的根本原因，是没有搞清楚教和学的关系。任何一门课程，都是学生自己学出来的，不是老师教出来的。如果学生不对知识进行内化，老师讲的天花乱坠都是白搭。因此，尤其是线上教学，一定要注意学生知识的内化。知识内化，不是刷题，而是要写总结，像老师一样学习和做总结。把学生变老师，把老师变导师，是我的教学理念和实操总结。 尤其老师在线上教学的过程中，除了完成日常的教学（知识传递），还需要做好两个工作：1、教会如何学习，引导学生做研究性学习。尤其是SAT考试，很多同学误以为SAT就是个英语考试，但是，SAT还考察学生的学习能力、研究能力、总结能力、批判式思维能力，如果缺乏这些能力，就是为什么学了好久好久，SAT阅读分数无法突破650-680分的原因。如果学生的托福阅读在26分以上，SAT阅读突破不了680，那基本都是老师在教学中没有注意培养学生的学习和研究能力导致的。搞清楚题目的对错，对于高分段学生来讲，一点作用都没有。

三丶强调学生给老师讲，才能识破学生的“装会”和“假会”，不留知识漏洞

学生会不会，有时候眼神和表情可以反映出来。但是网课，这一点就很难判断了。因此，在学习的过程中，还要经常让学生给老师讲。学生如果能讲出来，才是真的会。有时候错误的思路也可以蒙对答案，或者知识点其实没理清楚，但是这道题目做对了，如果题目变难，还是会错的。这就是为什么有时候学生的模考成绩很高，但是真实成绩却低不少的原因。让学生养成一个好的学习习惯，做对答案不是结束，能够成体系的总结，能够讲清楚题目的对错的原因，才是真正的学习。

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