漫漫雅思备考路上，考鸭们一定饱受听力折磨，一不留神可能就与答案“擦肩而过”。为了帮助大家更好地备考，小编特地总结了一些大家在备考时普遍会存在的问题和解决方法，希望能帮助“考鸭们”早日取得理想成绩。

      一、定位困难

      跟不上听力节奏，不知道录音讲到第几题

      ● 听录音的时候，非常迷茫，完全不知道接下来做第几题，甚至有时会把第5题的答案，写到了第4题。

      ● 听着听着，录音就播完了，但是自己还空着好几题没做。

      那么，到底该怎样做，才能避免这种“悲剧”呢？小编总结了以下「三大技巧」

      1.首先，审题时，别忘了“圈一圈和猜一猜”

      做过题目的小伙伴都知道，录音播放之前，会有一段时间审题。这时，很多小伙伴都会一目十行地瞄一眼，然后就开始发呆了。其实，这段审题时间非常重要。

      如果审题得当，你可以提前预知到录音的大致场景、内容、人物，以及你接下来听录音时，需要关注的内容。

      因此，建议大家在审题的时候，别忘了「圈一圈和猜一猜」。“圈一圈”是指按照题号顺序，圈出题目中的名词、数字等关键信息，这些信息通常在听力中会以原词出现，不会被替换掉。

      而“猜一猜”，则是指根据题目的已知信息，猜测空格的词性、内容等。

      通过「圈一圈和猜一猜」，你就会对自己接下来要关注的信息，有一个较为清晰的认识，那么听录音的时候，目标就更加明确了。

      2.其次，听题时，在关键词处打勾 

      大家都知道，雅思听力录音的播放时间是一共是30min，要在这30min之内，保持全神贯注地听题，是非常困难的。特别是当大家听的，不是自己所熟悉的母语时，就更是难上加难了。

      事实上，有很多同学都会在听录音的过程中，出现走神的情况，导致自己与正确答案“擦肩而过”。因此，建议大家在听录音的过程中，养成良好的做题习惯，在听到「关键词」处打勾。在听录音的过程中，听到关键词后打勾，这样的一个动作，能有效地提醒大家录音已经讲到哪个位置，接下来要做第几题了。

      3.较后，留意听力中的“暗示语”

      什么是「暗示语」呢？当一个人讲完一个观点或者事情，想要讲新的内容时，就会用一些连接词。而这些连接词，就是我们说的“暗示语”了。当大家听到这些连接词时，就能有意识地了解到，说话者接下来要说什么了。

      比如，当你听到“but, however, whereas, on the contrary”等词时，则说明接下来要讲的事情B，是前者A完全相反或者不同的。又如，如果你听到，“for example, such as , like”等词，则说明接下来要讲的，是一些例子。

      这些连接词，都是一些“暗示语”，它们能够暗示我们接下来出现的内容，与之前内容的逻辑关系，从而帮助我们更好地理解录音。

      二、听不出来

      听到相应的音节，但是想不起对应的词汇

      相信这个问题，是很多同学心中永远的痛了。好不容易定位到了，听到了对应的音节，但是思索了半天，也反应不出到底是哪个单词，这究竟是为什么呢？

      ● 种情况是，你压根就不认识那个单词。

      如果经常出现这种情况，建议大家平时做题时之后，要及时总结背诵生词。同时，也要分场景背诵一些听力词汇。

      ● 还有一种情况是，明明这个单词我认识，但是就是没有听出来！

      这通常是因为录音出现了一些「连读、弱读、略读」等情况。比如Meal这个单词很多同学都知道，但是很多同学听到“get a meal in the hotel”时，却听不出中间是meal，以为是“mealing”。

      其实是因为录音中出现了连读，将meal 和后面的in连一起，读成了“[miːlɪn]”。又如，forest area 读成了['fɒrɪsteriə]，大家就听不出来了。

      如果是这种情况的话，建议大家可以跟着录音反复读这个句子，模仿其发音和语音语调。如果自己平时在读的过程中，也能有意识地连读，那听力中自然也能较快地领悟过来啦。同时，同学们也可以多了解一些关于连读、弱读、略读等规律，帮助大家更好地理解这些现象。

      三、理解不通

      审题及听录音时无法理解长难句

      这种情况通常出现在section3和section4较多。特别是section4的题目，大多是一些复杂句式，比如从句、并列结构的句子等。如果同学们的语法功底不够，会连句子都看不懂，更不要说做题了。

      因此，建议有这种困难的学生，补习一下语法知识，特别是一些较为复杂的「从句」。

      同时，在听录音过程中，如果遇到一些比较长的句子，大家往往很难跟上节奏，根本抓不住说话者要说的重点。这时，建议大家要按照不同的意群去听和理解录音。

      什么是「意群」呢？意群是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关，密不可分。比如：

      【Last Sunday evening, most of my classmates went to Christmas party held by Mr. John.】

      这句话中，Last Sunday evening是时间状语，most of my classmates是主语，went to Christmas party是谓语，held by Mr. John.是定语，修饰party,说明这个派对是由Mr.John举办的。

      因此，可以将其划分为以下几个意群：

      【Last Sunday evening/, most of my classmates /went to Christmas party/ held by Mr. John.】

      录音在读的时候其实也是有按照不同的意群进行适当的停顿的，所以只要我们留心按「意群」去听，还是能比较好地理解句子的。 

      较后，为大家介绍一举多得的听力练习方法：精听

      ① 先听1-2次录音，了解录音的场景、话题、出现的人物等大致内容，我们知道录音的大意。

      ② 听一句，写一句。这个部分是耗时较长，也是精听中的“重中之重”。要求大家将听到的内容，一字一句地写下来。在这个过程中，难免会有一些单词或者片段，是大家听不出来的，这时可以反复地听3-4次。

      如果实在是听不出来，则可以空着不写，先听之后的内容。这是一个痛并快乐着的过程，有些片段在重复听了几次之后，还是猜不出来究竟是“何方神圣”；

      也有些听了几次之后，同学们会恍然大悟，感叹：“原来就是它啊!” 通过这样密集的训练，大家会发现，之后听英文，就再也没有那么痛苦啦！

      ③ 校对原文，背诵写错的单词或句子。在校对的过程中，大家会发现，有些单词自己认识，但是拼写错误了。另外还有一部分是生词，所以听不出来。那么，大家可以背诵相应的词汇。

      ④ 跟读原文，模仿其语音语调，弄懂部分长难句。之前说过，有时录音中出现的一些连读、弱读和略读的现象，会导致大家即使认识单词，也听不出来。

      因此，建议大家要跟着音频跟读句子。可以听一句读一句，有时句子太长也可以根据断句（如逗号）来停顿。如果有连读、吞音、弱读的地方一定要按照发音规则读出来，而不是看文本读一个一个独立的单词。

      同时，一些比较长的句子，也可以通过「意群」划分方法去理解，或者看一下中文翻译。