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讲解单词的乐趣-张俪潆

来源:      浏览:      发布日期:2020-07-20 17:20

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作者:新航道教师-张俪潆

对我而言每次做ppt最喜欢的部分就是vocabulary部分,因为在我看来单词方面可以最好的凸显每个教师的个人特色。单词所涉及的相关知识点是固定的,那么如何以一种更好且吸引人的方式呈现出来,吸引学生眼球是我研究的重点所在。留学预备教材面向的学生相对而言低龄化,这类群体对于课外班学习需要的不仅仅是学术水平的提升,对于趣味性的要求也会很高。我们要区别于传统学校的那种注重讲清楚知识点,而是要在保障知识点的清晰讲解的基础上不断发掘新的单词讲解技巧。

 

对于讲解单词,我一般会有几种方式:

1)编故事:将单词融入到一个故事中。 比如旧版一级教材我们有个单元是讲到family的,那么在词汇讲解时候把单词融入一个家庭在圣诞节这样一个special的日子从讲解tradition 到收gift 并且pick礼物等过程的故事里,如此而来学生听了个比较有意思的故事也在其中了解了里面的新单词。

 讲解单词的乐趣-张俪潆

2)蹭热度:如果单词之间关联性不大无法用故事串出来,那么就尽可能多地去结合石家庄本身的一些城市代表人物:邓伦,周冬雨以及他们的作品等或者当前最热的话题来比如今年来说用到最多的话题:疫情,青你2(出圈的神句)等,尽可能多的把单词往这几个话题方面去靠拢让学生可以在提升词汇量积累的同时,了解当前时事。比如在讲解quality 这个单词以及其用法be of good/bad/top quality的时候引入一个场景,配图是一个穿着一个淡黄色长裙的卡通女孩,那我们可以就在讲解之前说知不知道前阵子青你2很出圈的洗脑神句:淡黄的长裙,蓬松的头发,那么以这个作为引子再去说图片的女孩为了紧跟潮流买了个淡黄色裙子然后还说这个裙子质量很好,那么引用我们今日所学的短语就是My new dress is of good quality. 这种方式比平淡地去讲解的效果要更加显著,学生听的也会觉得很有兴致。

 

3)单词构成:如果说单词没法和热门话题去靠近那么我们可以去研究研究如何通过单词的构成来去联想出一个情节或者一句话来让学生记住。比如之前讲解大一到大四(freshman, sophomore, junior, senior), fresh+man 新的人就是大一新生,sophomore中间有个more, 联想相比于大一各方面积累都more了一些那就是大二的,junior根据前面的-jun联想到中文的俊,就说到了大三的女孩一般开始爱美化妆想变jun了所以就是大三的,那么senior如何去记忆呢,se我们可以联想社会谐音涩会,可以去想马上步入社会的再加上后缀-nior那就是大四学生。

还有一个学生之前对于opposite发音上总是容易发错,那么这时候我尝试对这个单词进行了剖析,site地点,oppo可以联想到国产手机品牌OPPO, 于是我造了一个句子The site of OPPO shop is located opposite. 让学生熟练背下来这句话,不但发音不再出问题,而且单词拼写也不会错,因为单词的两部分就融入在了这个句子里。

 

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