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在新航道以“师心”换“生心”

2012年06月01日 12:00 供稿单位:互联网  责编:石家庄管理员

    “将心比心”出自宋•朱熹《朱子语类•大学三》:“俗语所谓将心比心,如此则各得其平矣。”讲的是做事要推己及人、设身处地为对方着想。在日常生活中,公交上为老弱幼孕让座,是关怀他们的身体和安全;医院里,医生对病人的几句关怀和询问,让病人对医生产生信任,更有信心地战胜疾病;幼儿园里,老师鼓励害羞的孩子开口发言或交朋友;因每天更换新油炸油条而受追捧的油条哥……。这些 以心换心的点点滴滴,让我们的社会充满和谐。在教学中,老师们如和学生将心比心,以“师心”换“生心”,往往也能产生惊人的教学效果!


    第一,我们谙熟学生要快出成绩的心情,巧妙地让学生反思:“捷径其实是最远的路。”


    现代社会竞争激励、节奏快、综合实力要求全面,很多年轻人都忙着规划种类繁多的考试。与此同时,他们希望在最短的时间,找到捷径,实现成功。怎么样才能让学生明白这一最朴实的道理和成功之间的必然联系呢?揣摩学生备考心态,加以正确引导,帮助学生培养积极有效的备考态度,激发学生发挥学习的主体作用呢?


    2012年5月,新航道雅思听力教研组的老师们在教研会上交流了不少妙招。听力名师蒲学森言:“教不在于教,在于引导学生学会在自我管理下高效自学。学生学习的时间应该分为课堂时间和自学时间,仅仅课堂10来个小时的解题技巧,基础扎实的同学轻松获得高分有保障,但是对于基础薄弱的学员,远远不够。我常常抽测布置的单词,基础弱的同学当堂会受到不小的打击,其实就是启发学生深刻体会到“听到答案,却不会拼写的尴尬,让他们提早感受考试时失利的沮丧”。通过有规律地抽测,学生们对所谓的“宝典”和“秘笈”的“神奇”有了清醒地认识,我在布置作业任务时,学生们才会放平心态,不折不扣地完成基础的工作。


    贾荣荣老师也有分享了她帮助学生摆正心态的秘诀。她说:“我常常在结课前,放一小段和教授讲课速度相仿的有趣的原版电影,让学生精听。学生往往难以捕捉,皱起眉头,面露难色。这种方式既提高课堂的趣味性,又让学生思考他们现在离真正听懂教授讲课的差距。清醒地意识到雅思考试备考的真正目标是能力提高,高分是自然而然的结果。只有他们心态放低了,目标定高了,激发了学习的动力和热情,新航道和学员就一定会获得双丰收。”


    这两位老师通过不同的方式,不直接批驳学员走捷径的幻想,却让学生自我反思,既避免说教带来的逆反心理,又直指学生的痛处,引导学生端正学习态度,确实非常高明。

    第二,我们理解部分学员的基础弱,听课和自学的难度,让我们规划每一天,夯实基础,快乐自信向前。


    胡敏老师常讲:“ 一些培训机构,教室是老师自我展示的舞台;新航道的讲台时学生能力培训的基地。”这也是他常常倡导的新航道的核心价值观之一:成就学员梦想。这是基于这个出发点,新航道无论是大班老师还是个性化老师,都力图真正理解学生的学习难点,帮助他们一步步做好规划,重新找回学习英语的自信。课间常有学生提到:“老师,我就是记不住单词,怎么办啊?”我们常常用理解的口吻回答:“是的,背单词挺难的,枯燥,还老容易忘,记不牢。很多同学都有这个困难。”同时还问问他身边的同学类似的问题。听到同伴们也有同样的问题后,他们就不那样焦虑了。这时,你再呼应他:“你意识到单词基础,对听说读写能力的影响,确实很重要。例如,你现在是不是三篇文章一个小时读完,速度的压力很大,有时还读不懂?这就是单词薄弱的表现之一。


    据研究,读者100个单词,有5个单词不认识,就会产生严重的理解困难和速度缓慢现象,这跟我们在考试时要求快速精准找出答案,有很大的差距。”学生大多会联系自身,点头认可。这时你再讲记忆单词的方法,他就会觉得有必要认真落实。“第一,要选择一本适合自己水平,对雅思考试针对性强的英语词典,胡敏老师主编的《雅思真词汇》,就按照考试出现的频度,难易程度分成5个等级,所有词汇都是从雅思真题的听说读写中的摘录例句,情景记忆,印象鲜明;第二,咱们根据考试时间,要设定一个记忆目标,有压力才会产生效率;第三,记忆要讲科学,需要安排重复……”


    因为设身处地为学生着想了,学生认识了词汇的重要性,又纠正了以往的错误,给与了科学的方法,每天设定了可实现的目标,学生学习自然有了信心,也有了实现梦想的勇气。当梦想和勇气合成一股力量时,学生们学习的热情和动力才会长久,坚持下去就一定能成功!

    第三,我们理解学生的考前焦虑,让我们不要懊悔过去,担心未来,牢牢地包握住现在吧!


    大部分学员在考前复习阶段都有或轻或重的考前焦虑现象,原因纷纷杂杂,如:要兼顾其他工作或学习,时间不充分;部分科目多次达不到要求,灰心丧气;复习计划坚持不下去,又意志薄弱无法改变现状;自己的实际水平与目标院校录取的语言要求相差甚远,梦想和实际无法统一的分裂痛苦;复习时无法静下心来,总被朋友、电脑、电视剧等干扰;娱乐之后感到内疚,懊悔复习没有使足全力等等。这些导致部分学生不能全心全意地学习,复习效果不佳,自信心受到打击,心情沮丧,焦虑不安,他们患得患失,寝食难安。


    作为一线多年的老师,面对的学生状态各种各样。我们往往上课边讲课,边观察学生复习的状态,课间或课后跟有困惑的学生进行沟通,帮助学生解决复习的心理焦虑,剔除干扰学习的各种不良心态,建议科学合理的复习状态,把学习中的一个P,即Pressure,转化成完全不同的4个P,positive, passionate, pass,pleasure。2012年5月,我的一对一学员刘羽茜因托福考试失利,临时决定改考雅思。我了解情况后,肯定了她备考托福打下的基础,着重在解题技巧上下工夫。增强信心之后的她,心态积极,学习效果有了很大提升。完成了心境的改变,学生方可抛下心理负担,集中精力,攻克学习上的难关。当学生专注于备考这一件事时,我们离成功就更近了!

    新航道教学的五大特色“学术、创新、励志、激情、时尚”。学术追求了教学的严谨、学习的严肃性;创新在于研究新的考试趋势,不断探索新的教学方法等;励志突出了帮助学生树立学习目标,改变学习态度,发挥主体力量;激情旨在激发学生长期保持学习英语的热情;时尚着重于对社会大环境和时代的观察、对学员特点的把握。这五点都是从学生渴望的教学态度和风格出发,以“师心”换“生心”,这也是新航道课堂的魅力四射,教学效果突出的关键所在吧!

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